《全國(guó)高等學(xué)校自動(dòng)化專業(yè)系列教材》是由"教育部高等學(xué)校自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)"牽頭，聯(lián)合"中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)教育工作委員會(huì)"、"中國(guó)電工技術(shù)學(xué)會(huì)高校工業(yè)自動(dòng)化教育專業(yè)委員會(huì)"、"中國(guó)系統(tǒng)仿真學(xué)會(huì)教育工作委員會(huì)"和"中國(guó)機(jī)械工業(yè)教育協(xié)會(huì)電氣工程及自動(dòng)化學(xué)科委員會(huì)"四個(gè)委員會(huì)，計(jì)劃組織編寫(xiě)的一套自動(dòng)化專業(yè)系列教材，其宗旨是編著出版一套具有一定規(guī)模的、富有特色品牌的、既考慮研究型大學(xué)又考慮應(yīng)用型大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)需要的創(chuàng)新型系列教材。

    在"教育部高等學(xué)校自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)"主任吳澄院士的直接領(lǐng)導(dǎo)下，廣泛聽(tīng)取了各方面的意見(jiàn)，并對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)大學(xué)有關(guān)自動(dòng)化專業(yè)的教材作了深入的調(diào)研，確定了這套面向全國(guó)本科生（兼顧研究生）、體現(xiàn)自動(dòng)化專業(yè)教材整體規(guī)劃和課程體系、強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)和理論聯(lián)系實(shí)際的系列教材建設(shè)實(shí)施方案。2003年9月在杭州成立了《全國(guó)高等學(xué)校自動(dòng)化專業(yè)系列教材》編審委員會(huì)（見(jiàn)附件一），標(biāo)志著本套教材編寫(xiě)工作正式啟動(dòng)。為推動(dòng)這套系列教材的實(shí)施進(jìn)程，"系列教材編審委員會(huì)"還成立了工作小組（見(jiàn)附件二），負(fù)責(zé)這套系列教材的具體規(guī)劃和組織實(shí)施工作。

一、系列教材建設(shè)的必要性
    由于計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，加快了社會(huì)信息化的進(jìn)程，提高了現(xiàn)代化的水平，針對(duì)我國(guó)的具體情況，"以信息化帶動(dòng)工業(yè)化"成為發(fā)展工業(yè)的一種策略，因此更拓寬了自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展空間。縱觀全局，要辦好自動(dòng)化專業(yè)，必須更新觀念、深化改革、提高知識(shí)起點(diǎn)、降低專業(yè)重心、強(qiáng)化通識(shí)教育、增強(qiáng)教學(xué)柔性、加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練、適應(yīng)多方位需要。同時(shí)需要努力拓寬專業(yè)口徑，增強(qiáng)培養(yǎng)人才的適應(yīng)性，加強(qiáng)基本理論、工程技能和專業(yè)素質(zhì)教育，進(jìn)一步明確自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化整體教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建課程設(shè)置合理、內(nèi)容先進(jìn)、體系科學(xué)的課程體系，增加教學(xué)計(jì)劃的靈活性和可選性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這種教學(xué)改革思想的推動(dòng)下，自動(dòng)化專業(yè)教材建設(shè)問(wèn)題引起了各界人員的足夠重視。

    "教育部高等學(xué)校自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)"聯(lián)合了四個(gè)學(xué)會(huì)組織，以教學(xué)創(chuàng)新為指導(dǎo)思想，以教材帶動(dòng)教學(xué)改革為方針，計(jì)劃組織全國(guó)范圍內(nèi)的高校力量，本著充分發(fā)揮全國(guó)的力量?jī)?yōu)勢(shì)，規(guī)劃編寫(xiě)一套能適合多層次（主要面向本科生、兼顧研究生）的自動(dòng)化專業(yè)系列教材，并注意組織編寫(xiě)若干精品教材。這套教材與現(xiàn)有教材或正在編寫(xiě)的教材相比更突出全國(guó)聯(lián)合、突出多層次與適應(yīng)性、突出綜合性和多樣性、突出前沿性和先進(jìn)性、突出理論與實(shí)踐的結(jié)合。

二、系列教材的定位
    （1）多層次：高等學(xué)校（普通院校、重點(diǎn)院校或研究型大學(xué)、應(yīng)用型大學(xué)），自動(dòng)化專業(yè)（主要面向本科生、同時(shí)兼顧研究生）
    （2）重構(gòu)、重組教材體系（并非重建）（體現(xiàn)自動(dòng)化特點(diǎn)、采用板塊結(jié)構(gòu)）
    （3）延續(xù)傳統(tǒng)、更新內(nèi)容，改變觀念，適應(yīng)市場(chǎng)
    （4）基礎(chǔ)精深、專業(yè)寬新
    （5）適應(yīng)教學(xué)計(jì)劃、考慮自學(xué)需要
    （6）精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容、擴(kuò)寬專業(yè)基礎(chǔ)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
    （7）借鑒國(guó)外教材
    （8）爭(zhēng)取配套制作多媒體課件

三、系列教材的范圍
    本套系列教材所涉及的范圍僅考慮本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課、實(shí)踐環(huán)節(jié)課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課和專業(yè)綜合訓(xùn)練課等教學(xué)環(huán)節(jié)中的有關(guān)課程，同時(shí)兼顧研究生的課程，整體規(guī)模將控制在40－50本左右。同類教材考慮到多層面的需求，可能計(jì)劃出版多版本的教材；同層次的教材也可能考慮出版多種類型、多種面向的教材；教材的編寫(xiě)是立體的，包括主教材、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指示書(shū)、教師參考書(shū)、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程腳本等；教材的編寫(xiě)要給學(xué)生留有更大的選擇可能性和空間，利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、教育部高等學(xué)校自動(dòng)化專業(yè)指導(dǎo)分委員會(huì)的職責(zé)
    （1）負(fù)責(zé)聯(lián)合"中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)教育工作委員會(huì)"、"中國(guó)電工技術(shù)學(xué)會(huì)高校工業(yè)自動(dòng)化教育專業(yè)委員會(huì)"、"中國(guó)系統(tǒng)仿真學(xué)會(huì)教育工作委員會(huì)"和"中國(guó)機(jī)械工業(yè)教育協(xié)會(huì)電氣工程及自動(dòng)化學(xué)科委員會(huì)"四個(gè)委員會(huì)，共同作好《全國(guó)高等學(xué)校自動(dòng)化專業(yè)系列教材》的建設(shè)組織工作。

    （2）負(fù)責(zé)籌建《全國(guó)高等學(xué)校自動(dòng)化專業(yè)系列教材》編審委員會(huì)，并領(lǐng)導(dǎo)教材編審委員會(huì)作好教材建設(shè)工作。

    （3）以優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、精煉教學(xué)內(nèi)容、擴(kuò)寬專業(yè)基礎(chǔ)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)為指導(dǎo)思想，負(fù)責(zé)組織研究形成"基礎(chǔ)課程精深、專業(yè)課程寬新"的自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)格局，總體把握自動(dòng)化專業(yè)系列教材的建設(shè)規(guī)模。

    （4）負(fù)責(zé)組織研究自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)改革及課程體系結(jié)構(gòu)，用以指導(dǎo)自動(dòng)化專業(yè)系列教材的建設(shè)，包括自動(dòng)化專業(yè)系列教材的總體構(gòu)架及課程體系結(jié)構(gòu)研究。

五、系列教材編審委員會(huì)的職責(zé)
    （1）確定教材的體系框架，并按知識(shí)領(lǐng)域分成若干板塊，在教材體系框架下，作好自動(dòng)化專業(yè)教材的規(guī)劃工作。
    （2）制定分批、分期的教材編寫(xiě)與出版計(jì)劃，包括編寫(xiě)精品教材的計(jì)劃。
    （3）公布相關(guān)課程教材的編寫(xiě)要求，征集教材作者人選。
    （4）以招投標(biāo)機(jī)制確定中標(biāo)作者，并負(fù)責(zé)監(jiān)督和檢查教材編寫(xiě)質(zhì)量。
    （5）負(fù)責(zé)確定合作出版社，評(píng)定、管理和使用由合作出版社提供的教材編寫(xiě)資助經(jīng)費(fèi)。
    （6）對(duì)已經(jīng)出版的自動(dòng)化專業(yè)教材組織研討和評(píng)獎(jiǎng)申報(bào)工作，以擴(kuò)大教材的影響為目的。

六、系列教材的出版實(shí)施方案
    （1）2003年9月成立了《全國(guó)高等學(xué)校自動(dòng)化專業(yè)系列教材》編審委員會(huì)，并成立工作小組，負(fù)責(zé)教材建設(shè)的具體規(guī)劃和實(shí)施工作。

    （2）由"系列教材編審委員會(huì)"組織討論系列教材建設(shè)的指導(dǎo)思想，確定系列教材的體系框架，落實(shí)出版的教材書(shū)目和出版計(jì)劃。

    （3）為保證系列教材的出版質(zhì)量，擴(kuò)大系列教材的影響及其規(guī)模效應(yīng)，由"系列教材編審委員會(huì)"集體討論，并以無(wú)記名投票的方式選擇了清華大學(xué)出版社作為本系列教材的合作出版社。

    （4）由"系列教材編審委員會(huì)"協(xié)同合作出版社，著手策劃教材出版的宣傳工作（在"控制理論與應(yīng)用"、"控制與決策"、"自動(dòng)化博覽"、"中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)自動(dòng)化通訊"和"控制網(wǎng)(www.sxrrb.com)"上發(fā)布了招標(biāo)告示）。
    （5）由"系列教材編審委員會(huì)"公布計(jì)劃出版教材的編寫(xiě)要求，在全國(guó)范圍內(nèi)征集的作者人選，通過(guò)會(huì)議或通訊評(píng)審，確定相應(yīng)教材編寫(xiě)的應(yīng)標(biāo)人選，確定教材編寫(xiě)的中標(biāo)作者和資助金額。

    （6）"系列教材編審委員會(huì)"負(fù)責(zé)組織對(duì)已出版的教材進(jìn)行調(diào)研和審查。如果相關(guān)的教材內(nèi)容較好或修訂后內(nèi)容合適，在作者和出版社同意的前提下，爭(zhēng)取納入本系列教材的出版計(jì)劃。

●《全國(guó)高等學(xué)校自動(dòng)化專業(yè)系列教材》招標(biāo)公告書(shū)（第二批）
●《全國(guó)高等學(xué)校自動(dòng)化專業(yè)系列教材》（第二批）招標(biāo)指南

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