教育部高職高專自動化類專業(yè)指導(dǎo)委員會委員狄建雄 訪談實錄：

   第六屆“三菱電機(jī)自動化杯”大學(xué)生自動化大賽與世界級大賽接軌，具有開放性和創(chuàng)新性。對學(xué)生的綜合能力是很好的磨練，能夠得到系統(tǒng)設(shè)計、安裝調(diào)試、功能實現(xiàn)、操作規(guī)范等各方面能力的提高。

   從大賽的情況來看，高職和本科的學(xué)生沒有誰強誰弱的問題。有些院校的學(xué)生每一次參加大賽都有不同程度的提升。

    三菱電機(jī)自動化大賽不是針對固定設(shè)備，所以給了學(xué)生很大的發(fā)揮空間，大賽鼓勵學(xué)生自己動手制作設(shè)備。比賽設(shè)備有好看一點的，也有丑一點的，但都是學(xué)生自己動手制作的，其中包含不同的思路、不同的做法，但是都實現(xiàn)同一個功能。

    比賽對于安全規(guī)范、實用性、性價比等都做了要求，評委在打分時會有一定考量。

    我們現(xiàn)在已經(jīng)把校企合作作為一個辦學(xué)思路。我們在人才培養(yǎng)過程中，有很多來自企業(yè)的典型產(chǎn)品，很多工程項目都融入到了教材中，這就要求學(xué)校必須與企業(yè)緊密合作。無論從人才培養(yǎng)方案，甚至是課程和教材，都反映出了企業(yè)的好的項目和產(chǎn)品。在教學(xué)過程中也可能會有企業(yè)參與進(jìn)來。從人才培養(yǎng)的一開始，從人才培養(yǎng)方案的制定，到教學(xué)、實習(xí)，包括培養(yǎng)的思路，都是跟企業(yè)緊密結(jié)合的，合作培養(yǎng)、合作發(fā)展。

               

    三菱電機(jī)技術(shù)支援部部長蔡建國 訪談實錄：

    現(xiàn)在高校學(xué)生還是以理論學(xué)習(xí)為主。本次大賽的參賽隊伍中，有注重科研發(fā)展的985院校，也有注重工程技術(shù)應(yīng)用的工程學(xué)院，還包括高職高專學(xué)校。他們的學(xué)科可能差不多，但在校學(xué)習(xí)的側(cè)重點可能并不一樣。通過這樣一個大賽就可以看到，這些不同教育方向的學(xué)生，在同樣的動手項目上的表現(xiàn)。

    企業(yè)需要動手能力強的學(xué)生，也需要具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。比賽中可以看到他們對于產(chǎn)品、技術(shù)的了解情況，以及對于工程項目的開放性的想法。

    學(xué)生通過這樣一個比賽，不僅鍛煉動手能力，對于思考能力、創(chuàng)新能力也是很好的鍛煉機(jī)會。我始終認(rèn)為，學(xué)生不要支局限于學(xué)校的考試型的比賽，與三菱電機(jī)自動化大賽相類似的比賽就比較具有實用性。

            

    聯(lián)合國教科文產(chǎn)學(xué)合作教習(xí)主持人査建中教授 訪談實錄：

    該賽事是產(chǎn)業(yè)跟教育界合作，來培養(yǎng)未來工程人才一個非常好的途徑。產(chǎn)學(xué)研合作在工程教育，或者說專業(yè)教育中，非常重要。因為我們要回到工程教育的原點：為什么要辦工程教育？學(xué)生的目的是要在學(xué)習(xí)期間有真才實學(xué)，也包括有工程經(jīng)驗，日后在職場上有競爭力，找到好的工作，為職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。另外，產(chǎn)業(yè)需要人才，需要新鮮血液。最后，國家要建立一個可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新型社會，也需要人力資源后備力量。所以工程教育及專業(yè)教育需要在學(xué)校期間就有產(chǎn)學(xué)研合作這樣一個形式，給學(xué)生職場訓(xùn)練的機(jī)會，大賽就是其中一種重要的形式。學(xué)生長了本事，又有理論知識又有實踐經(jīng)驗，是一種多贏的需求。學(xué)生受益，產(chǎn)業(yè)界受益，國家也受益，這是我們?yōu)槭裁捶浅Ｖ匾暜a(chǎn)學(xué)研合作的原因，大賽的意義也是在這方面。

    通過大賽及其他形式的產(chǎn)學(xué)研合作，首先能使學(xué)生了解職場。了解真實的職場需求是什么，不能在學(xué)校閉門造車。比如這些比賽項目，有規(guī)定項目，也有自選項目，都是針對產(chǎn)業(yè)界、工業(yè)界、企業(yè)、行業(yè)的典型問題來進(jìn)行比賽。學(xué)校很多基礎(chǔ)課和專業(yè)課都很有用，但學(xué)生很困惑，不知道這些課程之間有什么聯(lián)系。而在做項目的過程中，以解決問題為目標(biāo)來學(xué)習(xí)和理解理論知識，所有課程在實際運用中自然就關(guān)聯(lián)起來了。這就是產(chǎn)業(yè)界和學(xué)校的不同之處，學(xué)校強調(diào)課程學(xué)習(xí)，產(chǎn)業(yè)界強調(diào)面向問題的求點來尋求理論支撐和解決辦法。通過比賽來實際做一個課題，就可以把各學(xué)科有機(jī)的組成一個整體、一個系統(tǒng)。這種訓(xùn)練對學(xué)生非常有好處，把基礎(chǔ)課、專業(yè)課的知識都結(jié)合起來應(yīng)用，來解決實際問題。

    現(xiàn)在社會上有這樣一種矛盾現(xiàn)象，一方面，很多人找不到工作，另一方面，企業(yè)招不到合適的人才，這樣一個現(xiàn)象歸因于教育和產(chǎn)業(yè)的脫節(jié)。其實，早在四十年前，就有國外專家指出，人類社會已經(jīng)開始拒絕系統(tǒng)教育提供的產(chǎn)品，即畢業(yè)證，因為其脫離社會和產(chǎn)業(yè)的需要。社會的發(fā)展日新月異，教育界的變化卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，所以不難理解這樣一個矛盾現(xiàn)象。有報告指出，世界六大經(jīng)濟(jì)體，包括美國和中國，都有技術(shù)人才短缺現(xiàn)象，例如工程師。因此，如何解決產(chǎn)學(xué)脫節(jié)是一個嚴(yán)肅的話題。企業(yè)在早期就介入學(xué)校，例如從大一、大二就開始就與學(xué)生有所接觸，不僅有利于解決產(chǎn)學(xué)脫節(jié)問題，對于解決跳槽率高的問題也有很好的促進(jìn)作用。

               

    南京工程學(xué)院副校長吳中江教授 訪談實錄：

    我們經(jīng)常從三個方面來討論大學(xué)生的規(guī)格要求：第一是課本，專業(yè)知識；第二是學(xué)生的能力，實踐能力、創(chuàng)新能力、基本的專業(yè)技能等；第三我們稱之為綜合素質(zhì)。組織這樣一個大賽，對這三方面的提升和幫助都非常大。

    首先是提高了參賽學(xué)生的專業(yè)技能。根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生參賽的經(jīng)歷來看，參賽與否，實際動手能力差異非常大。第二，對于理論知識與實踐能力的融會貫通作用巨大。學(xué)生在參賽過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)理論知識不夠用了，反過來大大提升了他們學(xué)習(xí)理論知識的動力和興趣，比如自動化原理，很枯燥，很多學(xué)生都沒有興趣。但參賽的學(xué)生再反過來學(xué)習(xí)自動化原理的時候會覺得很有趣，他會發(fā)現(xiàn)，比賽時遇到的那個難題，原來運用這個理論就可以解決。因此，大賽對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力有很大促進(jìn)作用。第三，綜合素質(zhì)的提升。大學(xué)生能力培養(yǎng)中的一個重要方面就是團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，現(xiàn)在項目都需要團(tuán)隊合作，并且需要良好的表達(dá)能力。對于參賽學(xué)生來說，大量的賽前活動需要合作，要明確各自分工，要共同為同一個目標(biāo)而努力，鍛煉了團(tuán)隊合作能力。向老師匯報方案及比賽時進(jìn)行答辯和演示，鍛煉了表達(dá)能力。因此，參賽學(xué)生不僅有專業(yè)能力的提升，其綜合素質(zhì)變化也很大。南京工程學(xué)院以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，特別看重綜合素質(zhì)，因此高度重視該賽事。

    我們現(xiàn)在提倡組建這樣的參賽團(tuán)隊，一是跨專業(yè)，二是跨學(xué)習(xí)階段。還有一種是不同培養(yǎng)目標(biāo)的人,或者說將來走上社會應(yīng)當(dāng)是不同崗位的人，這樣的人組合起來，現(xiàn)在我們限于學(xué)校的條件，像這樣組合比較困難。但跨專業(yè)和跨年級是可以實現(xiàn)的，以老帶新、自由組合，現(xiàn)在已經(jīng)成功組建很多這樣的團(tuán)隊

    三菱跟我們合作的比較早。校企合作對學(xué)校來說，企業(yè)為我們提供一些資源，構(gòu)建實驗室，參與到培養(yǎng)人才當(dāng)中。反過來，我們又幫到企業(yè)什么呢？或者說企業(yè)所求何在？我認(rèn)為，首先，企業(yè)所希望的是未來市場的開拓；學(xué)生在校期間就熟悉企業(yè)品牌和文化，無形中就有一種感情，3到5年可能是這個品牌的使用者，5到7年可能就是這個品牌的建議者，8到10年可能就是這個品牌的決定者了。他可能就能拍板了，這個設(shè)備就買三菱的。其次，也是企業(yè)未來人力資源的培養(yǎng)。校企合作還可以使得學(xué)校作為一個窗口，成為企業(yè)形象、企業(yè)產(chǎn)品等各方面的展示。另外，社會責(zé)任感也是一個重要方面。大企業(yè)注重企業(yè)形象，校企合作相當(dāng)于為整個人類文明、為社會進(jìn)步作出貢獻(xiàn)，有利于企業(yè)文化的宣傳和推廣。

               

    教育部高職高專教育自動化技術(shù)類教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員 天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長呂景泉教授 訪談實錄：

    這一屆比賽在前五屆的基礎(chǔ)上又有創(chuàng)新，經(jīng)驗也更充足。三菱電機(jī)這樣一個大型公司，每年舉辦這樣的大賽，是對中國教育的支持，也是資深品牌的一個樹立。該賽事是技術(shù)應(yīng)用和技能培養(yǎng)的一個結(jié)合，今年做得比較好的就是賽內(nèi)和賽外結(jié)合的比較好。今年的大賽把自動化領(lǐng)域兩個典型的任務(wù)要求提出來了，一個是過程控制，應(yīng)用面非常廣，定位隨動系統(tǒng)也加進(jìn)來了。從開放性來說，也有變化，例如賽場的微博大屏幕，能使得學(xué)生、老師、專家評委進(jìn)行互動，開放性做得很好。現(xiàn)在的大賽，包括世界性的大賽，都在注重學(xué)生的過程學(xué)習(xí)、項目學(xué)習(xí)，以及快樂學(xué)習(xí)，這是近來的一種風(fēng)氣和時尚。第六屆大賽對學(xué)生的興趣導(dǎo)向是非常重視的，在重視的過程中，把知識、技能和素質(zhì)都結(jié)合起來了。

    關(guān)于下一屆大賽的突破點，我近日和其他老師交流過，我們在啟動教育部的一個項目，名稱為：自動化工程實踐創(chuàng)新項目，在2010年10月啟動。下一屆大賽，將考慮把工程實踐創(chuàng)新融入下一屆比賽的思路。以前對學(xué)生的培養(yǎng)強調(diào)專項技術(shù)培養(yǎng)，現(xiàn)在是提倡綜合技術(shù)教學(xué)。創(chuàng)新過程中，要把工程實踐創(chuàng)新結(jié)合起來。

    這個大賽含金量很高，比賽體現(xiàn)以下特點：1、被控對象不完全一樣。2、不同技術(shù)年代的產(chǎn)品都有，有上一代的產(chǎn)品、現(xiàn)代產(chǎn)品，還有有很先進(jìn)的產(chǎn)品，因此競賽裝備也是百花齊放，但都是三菱電機(jī)的主流技術(shù)產(chǎn)品。3、項目設(shè)計體現(xiàn)團(tuán)隊合作，由3個人3個小時共同完成。4、今年學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有很大提升，例如競賽結(jié)束后現(xiàn)場的整理歸位等。